使学生进一步理解小数的意义，认识小数的计数单位，掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律，小数的意义是进一步教学小数性质、比较小数大小的规则、小数点移动引起小数大小变化的规律、名数改写的方法的基础，因此是本信息窗教学的重点，也是...
1、《画杨桃》说课稿1说教材与学情教材分析：《画杨桃》这篇课文是人教版三年级下册第三组课文中的一篇精读课文，课文主要讲图画课上，老师让我们画杨桃，“我”根据自己看到的，把杨桃画成像个五角星的样子，同学觉得好笑，2、“我”在图画课上画杨桃...
1、以教为主的`教学系统设计模式；以学为主的教学系统设计模式；教师为主导、学生为主体的教学系统设计模式，2、教学设计八个步骤导入：导入可采取新课导入、复习导入，图片导入歌曲导入和故事导入，新授：教授本节课的新知识，练习：练习本节课的知识，...
1、PWP模式是把阅读课分成三个阶段：Pre-reading阅读前，While-reading阅读中，Post-reading阅读后，2、PWP阅读教学模式就是把英语阅读教学的全过程划分为三个阶段，即读前、读中、读后，这种教学模式强调“问题...
打开83页，读读：有志者事竟成，---《后汉书》志当存高远，---《诫外生书》有志不在年高，篇一：一年级下册《语文园地六》教案教学目标，引导学生发现“加一加，减一减“的识字方法，区别形近字，认读5个生字，培养认字的多种途径，在读词语...
